Все про мене

 Все про мене

Прізвище, ім’я, по-батькові: Мазур Тетяна Сергіївна

Адреса досвіду: Старокостянтинівська загальноосвітня  школа І-ІІІ ступенів №1 Старокостянтинівської міської ради Хмельницької області         

Фах,посада: вчитель початкових класів

Кваліфікаційна категорія:вища

Педагогічний стаж: 30років

Назва досвіду: «Впровадження  здоров’язбережувальних технологій у роботі вчителя початкових класів»

 Класифікація досвіду за темою та змістом: комплексний

Класифікація досвіду за характером діяльності: раціоналізаторський 

Суть та зміст досвіду. Тема досвіду співзвучна проблемі реформування сучасної освіти: формування самостійної, ініціативної, вдумливої особистості через формування ключових компетентностей, що сприяють здоров’ю, і якими повинні володіти учні для успішної соціалізації. Цьому сприяють оздоровчі вправи по формуванню навичок раціонального харчування, рухової активності та загартування, санітарно-гігієнічні навички, навички організації режиму праці та відпочинку, самоконтролю, мотивації успіху та тренування волі, управління стресами, ефективного спілкування, попередження конфліктів і т.д. Процес формування свідомого ставлення до власного здоров'я потребує обов'язкового поєднання інформаційного й мотиваційного компонентів і практичної діяльності учнів, що сприяє оволодінню дітьми необхідними здоров'язберігаючими вміннями і навичками.

Анотація досвіду. Мета сучасної школи - підготовка дітей до життя. Кожен учень має отримати під час навчання знання, що знадобляться йому в майбутньому житті. Здійснення означеної мети можливе за умови запровадження технологій здоров’язберігаючої педагогіки. В своїй педагогічній практиці орієнтуюся на формування в дітей стійкої позиції, що передбачає визначення цінності здоров'я, почуття відповідальності за збереження й зміцнення власного здоров'я, поглиблення знань, умінь та навичок, пов'язаних з усіма складовими здоров'я (фізична, соціальна, психічна, духовна). Технологія досвіду містить у собі великий арсенал оздоровчих вправ, що сприяють  формуванню здоров’язбережувальних компетентностей учнів на уроці та в позаурочний час, а саме: психогімнастика, звукова гімнастика, вправи на гармонізацію роботи півкуль головного мозку, дихальні вправи, ігри та ігрову терапію, «мудри», психологічні фізкультхвилинки, руханки, релаксацію, музикотерапію.

Результативність. Реалізація здоров’язбережувальних технологій  дозволяє підвищити якість педагогічного процесу, рівень навчальних досягнень, забезпечує комфортність, створює на уроках умови для отримання почуття радості і задоволення від навчання та бажання вчитися, надає учням впевненості у власних силах,  підвищує самооцінку, сприяє створенню позитивного мікроклімату у класному колективі.